<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" version="2.0">
  <channel>
    <title>ЭБ Коллекция: Материалы Международной научно-практической конференции, 17–18 октября 2019 г., Минск, Беларусь</title>
    <link>https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/254084</link>
    <description>Материалы Международной научно-практической конференции, 17–18 октября 2019 г., Минск, Беларусь</description>
    <pubDate>Mon, 20 Apr 2026 03:17:11 GMT</pubDate>
    <dc:date>2026-04-20T03:17:11Z</dc:date>
    <item>
      <title>Пути диверсификации образовательного процесса на примере искусственного интеллекта</title>
      <link>https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/254233</link>
      <description>Заглавие документа: Пути диверсификации образовательного процесса на примере искусственного интеллекта
Авторы: Павлють, О. А.
Аннотация: Под воздействием процессов цифровизации, информатизации, виртуализации и глобализации меняется вид и структура образовательного процесса. Существует ряд социальных тенденций, которые провоцируют трансформацию отрасли образования: открытость системы образования, гуманизация, переход от воспроизведения к пониманию, непрерывность образования, оценка результата деятельности системы образования «по выходу». Приведенные тенденции способствуют виртуализации процессов в образовательной среде и ее диверсификации. Широкое распространение получает технология искусственного интеллекта. Возможности того, что сейчас называют внесистемным образованием, становятся безграничными. Меняется не только система образования, но и система работы. Совсем скоро не останется людей на фабриках, их заменят роботы, зато появится много новых специальностей в интеллектуальной сфере. Разработок по виртуализации образовательного процесса очень много, они постепенно внедряются и меняют социальный ландшафт, а вместе с тем приводят к диверсификации сферы образования
Доп. сведения: Раздел 3. Обновление и диверсификация учебно-планирующего и информационно-аналитического обеспечения образовательного процесса в условиях цифровой образовательной среды</description>
      <pubDate>Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/254233</guid>
      <dc:date>2019-01-01T00:00:00Z</dc:date>
    </item>
    <item>
      <title>Технология смешанного обучения и ее роль в подготовке специалистов цифровой формации</title>
      <link>https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/254230</link>
      <description>Заглавие документа: Технология смешанного обучения и ее роль в подготовке специалистов цифровой формации
Авторы: Хватик, Ю. А.
Аннотация: В статье автор раскрывает понятие «смешанное обучение», представляет наиболее распространённые модели, анализирует предпосылки, преимущества и недостатки внедрения данной формы обучения в образовательный процесс, анализирует требуемые компетенции и роль преподавателя в реализации смешанного обучения в Республике Беларусь
Доп. сведения: Раздел 2. Современный университет как цифровая образовательная площадка для создания и развития новых практик интеграции классических типов учебного взаимодействия и самообразовательной активности учащихся в глобальном цифровом пространстве</description>
      <pubDate>Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/254230</guid>
      <dc:date>2019-01-01T00:00:00Z</dc:date>
    </item>
    <item>
      <title>Организация процесса преподавания филологических дисциплин с помощью модульного подхода</title>
      <link>https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/254232</link>
      <description>Заглавие документа: Организация процесса преподавания филологических дисциплин с помощью модульного подхода
Авторы: Мальцевич, Т. В.; Саникович, И. М.
Аннотация: В статье обоснована целесообразность применения модульного подхода в процессе преподавания гуманитарных дисциплин на филологическом факультете БГУ; рассмотрены особенности организации процесса обучения и принципы структурирования учебного материала, оценены достоинства и недостатки дистанционной работы со студентами и магистрантами с помощью электронной почты и ресурса eduphil.bsu.by
Доп. сведения: Раздел 3. Обновление и диверсификация учебно-планирующего и информационно-аналитического обеспечения образовательного процесса в условиях цифровой образовательной среды</description>
      <pubDate>Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/254232</guid>
      <dc:date>2019-01-01T00:00:00Z</dc:date>
    </item>
    <item>
      <title>Использование потенциала МООС в цифровой трансформации высшего образования</title>
      <link>https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/254229</link>
      <description>Заглавие документа: Использование потенциала МООС в цифровой трансформации высшего образования
Авторы: Можей, К. А.; Лукьянов, Д. В.
Аннотация: В статье рассмотрены возможности использования потенциала Массовых открытых онлайн-курсов (далее – МООС) в цифровой трансформации высшего образования в контексте выстраивания карьерного пути молодых специалистов
Доп. сведения: Раздел 2. Современный университет как цифровая образовательная площадка для создания и развития новых практик интеграции классических типов учебного взаимодействия и самообразовательной активности учащихся в глобальном цифровом пространстве</description>
      <pubDate>Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/254229</guid>
      <dc:date>2019-01-01T00:00:00Z</dc:date>
    </item>
  </channel>
</rss>

