https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/250146 Mon, 20 Apr 2026 06:58:54 GMT 2026-04-20T06:58:54Z https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/342797 Заглавие документа: Психологическая помощь при психосоматических расстройствах : учебная программа по учебной дисциплине для специальности 7-06-0313-01 Психология. № 4120/м. Авторы: Поляков, Алексей Михайлович Аннотация: Цель учебной дисциплины – сформировать у магистранта системное представление о психосоматических расстройствах как междисциплинарной проблеме, а также развить профессиональные компетенции, необходимые для оказания эффективной психологической помощи лицам с психосоматической симптоматикой. Освоить современные теоретические подходы, диагностические методы, психокоррекционные и психотерапевтические стратегии, направленные на восстановление физического и психического здоровья человека. Fri, 19 Dec 2025 00:00:00 GMT https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/342797 2025-12-19T00:00:00Z https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/340924 Заглавие документа: Психотравматология : учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности 7-06-0313-01 Психология. № 3872/м. Авторы: Конькова, Олеся Владимировна Аннотация: Цели и задачи учебной дисциплины Цель учебной дисциплины - углубить знания магистрантов в области методологических и практических аспектов психотравматологии, ознакомить с объяснительными теориями поведения человека в ситуации неопределенности и непредсказуемости, обучить навыкам построения программ психологической помощи человеку, пережившему чрезвычайное событие и получившему психотравму. Задачи учебной дисциплины: овладение магистрантами теоретическими подходами в психотравматологии на современном этапе; - формирование навыков психодиагностики травматических состояний в различных кризисных и экстремальных ситуациях; - развитие умений определять стратегии психологической помощи человеку, получившему психотравму; - обучение навыкам оказания психологической и психокоррекционной помощи в работе с психотравмированными людьми. В результате освоения данной дисциплины магистрант должен: знать: - основные положения, термины и подходы психотравматологии; - особенности поведения человека в различных экстремальных и коизисных ситуациях, возможные стратегии их преодоления; - феноменологию психотравмы у взрослых и детей; - основные методы оказания психологической помощи и поддержки; уметь: - выявлять и распознавать кризисные состояния и кризисные проявления в ряду иных симптомов дезорганизации личности; - диагностировать влияние психотравмирующих событий на личность; - составлять модель и проводить программу психологической и коррекционной помощи в конкретных травматических ситуациях. иметь навык: - проведения диагностики ПТСР; - оказания первой психологической помощи; - применения техник кризисной помощи в случае шоковой и хронической травмы; - помощи лицам, переживающим утрату. Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 GMT https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/340924 2025-12-04T00:00:00Z https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/338714 Заглавие документа: НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СЕМИНАР Учебная программа учреждения образования по учебной дисциплине для специальности: 7-06-0313-01 Психология Профилизации: Психологическое консультирование и психокоррекция; Социальная психология ; № 3530/м. Авторы: Поляков, Алексей Михайлович; Деревянко О.И. Аннотация: Научно-исследовательский семинар является важной формой организации научно-исследовательской работы магистрантов на протяжении всего периода обучения. Он способствует формированию компетенций комплексного применения знаний и навыков, получаемых в ходе изучения всех учебных дисциплин программы, и играет ключевую роль в написании магистерской диссертации. Семинар закрепляет у обучающихся приемы аналитической, экспертной и исследовательской работы, что в сочетании с высоким уровнем научно-исследовательской деятельности обеспечивает качество магистерских диссертаций, являющихся результатом углубленного высшего образования. Кроме того, научно-исследовательский семинар служит площадкой для развития ключевых навыков, необходимых магистрантам для проведения самостоятельных исследовательских проектов, которые становятся основой магистерской диссертации. Он ориентирован на развитие мотивации к участию в реальных исследовательских проектах и переход от традиционных форм обучения к инновационным методам, основанным на совместной деятельности, решении общих задач и дискуссиях. В рамках семинара предусмотрены различные виды самостоятельной исследовательской работы, что делает его основной формой организации учебного процесса для магистрантов. Цели и задачи учебной дисциплины Цель учебной дисциплины – формирование у магистранта умений и навыков самостоятельно выявлять актуальные проблемы в консультативной психологии, формулировать исследовательские задачи, проводить анализ и интерпретацию данных, делать обоснованные выводы на основе полученных результатов, апробировать результаты собственной научной деятельности, формировать и поддерживать эффективные взаимоотношения в коллективе, демонстрировать умения работать в команде, эффективно взаимодействовать с коллегами и руководством. Задачи учебной дисциплины: 1. Формирование исследовательских компетенций – овладение методами и приемами научного анализа; развитие способности к критическому анализу и оценке полученной информации. 2. Поддержка процесса написания магистерской диссертации – содействие в формулировании актуальной и значимой проблемы исследования; обсуждение и корректировка дизайна исследования; развитие навыков тайм-менеджмента и стресс-менеджмента. 3. Обсуждение методологии исследования – содействие в выборе подходящих методов и инструментов для сбора и анализа данных; обсуждение различных методологических подходов и их применения в контексте конкретного исследования. 4. Обмен опытом и идеями – организация и сопровождение научных дискуссий; поощрение совместной деятельности и обмена опытом между магистрантами. 5. Подготовка к представлению и защите результатов диссертационного исследования – подготовка магистрантов к публичной защите своей работы, включая навыки презентации и аргументации; подготовка к ответам на вопросы комиссии и защита положений. 6. Оценка прогресса – овладение навыками оценки текущего состояния диссертационного исследования, и умениями своевременной корректировки плана исследования. Место учебной дисциплины в системе подготовки специалиста с углубленным высшим образованием (магистра). Учебная дисциплина «Научно-исследовательский семинар» относится к модулю «Научно-исследовательская работа» государственного компонента. Связи с другими учебными дисциплинами. Программа дисциплины строится с опорой на такие дисциплины как «Методология современной психологической науки», «Качественные и количественные методы исследования в психологии», «Дизайн теоретического и эмпирического психологического исследования». Требования к компетенциям Освоение учебной дисциплины «Научно-исследовательский семинар» должно обеспечить формирование следующей универсальной компетенции: обеспечивать коммуникации, проявлять лидерские навыки, быть способным к командообразованию и разработке стратегических целей и задач. В результате участия в научно-исследовательском семинаре магистрант должен знать: – принципы постановки исследовательских целей и задач, выдвижения гипотез, проведения научного исследования фундаментального и прикладного характера; – алгоритм осуществления отбора адекватного целям и задач научного исследования методического инструментария; – направления совершенствования методологии подготовки научных и проектно-аналитических работ; уметь: – самостоятельно решать на современном научном и методическом уровне научные задачи фундаментального и прикладного характера; – осуществлять квалифицированный поиск, отбор, анализ и обобщение информации, актуальной для научно-исследовательской работы; – разрабатывать и реализовать программу проведения исследовательских и проектно-аналитических работ; – представлять промежуточные и итоговые результаты магистерской диссертации; иметь навык: – научной дискуссии, презентации исследовательских результатов и проектных решений; – самоанализа собственной исследовательской деятельности; – количественно-качественного анализа результатов исследования, осуществления математико-статистической обработки данных, формулирования выводов и публичной защиты собственного научного исследования. Преподавание и изучение учебной дисциплины осуществляется в виде лекций, семинарских и практических занятий. Основу теоретического обучения студентов составляют лекции. Они должны дать систематизированные основы знаний об основных положениях, системе понятий и подходах научной организации исследовательской деятельности и академического письма в виде магистерской диссертации. Самостоятельная работа магистрантов предназначена для закрепления и углубления полученных знаний, и включает подготовку к семинарским и практическим занятиям, а также изучения дополнительных тем и литературы, выполнения практических заданий, подготовки рефератов и контрольных работ по наиболее актуальным вопросам учебной дисциплины. Структура учебной дисциплины Дисциплина изучается в 1 и 2 семестре очной и во 2 и 3 семестре заочной формы получения углубленного высшего образования. В соответствии с учебным планом всего на изучение учебной дисциплины «Научно-исследовательский семинар» отведено: – для очной формы получения углубленного высшего образования – 192 часа, в том числе 64 аудиторных часа, из них: лекции – 32 часа, практические занятия – 28 часов, семинарские занятия – 4 часа. Из них: в 1 семестре – 32 аудиторных часа, из них: лекции – 16 часов (в том числе с применением дистанционных образовательных технологий – 8 ч/ДОТ), практические занятия – 14 часов, (в том числе с применением дистанционных образовательных технологий – 6 ч/ДОТ), семинарские занятия – 2 часа; во 2 семестре – 32 аудиторных часа, из них: лекции – 16 часов (в том числе с применением дистанционных образовательных технологий – 8 ч/ДОТ), практические занятия – 14 часов (в том числе с применением дистанционных образовательных технологий – 6 ч/ДОТ), семинарские занятия – 2 часа. – для заочной формы получения углубленного высшего образования 20 аудиторных часов, из них: во 2 семестре – 10 аудиторных часов, из них: лекции – 6 часов, семинарские занятия – 4 часа; в 3 семестре – 10 аудиторных часа, из них: лекции – 4 часа, семинарские занятия – 6 часов. Трудоемкость учебной дисциплины составляет 6 зачетных единиц. Форма промежуточной аттестации по учебной дисциплине – зачет в каждом семестре. Fri, 27 Jun 2025 00:00:00 GMT https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/338714 2025-06-27T00:00:00Z https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/323235 Заглавие документа: ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ И СЕМЕЙНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 7-06-0313-01 Психология Профилизация: Психологическое консультирование и психокоррекция; № УД -1560/м. Авторы: Конькова, Олеся Владимировна Аннотация: Семья является одной из наиболее сложных сфер жизни современного человека. С одной стороны, результаты многочисленных исследований говорят о том, что семья – одна из важнейших жизненных ценностей, намного более значимых, чем интересная работа, материальное благополучие, успехи в профессиональной деятельности. С другой стороны, семья – одна из неблагополучных, кризисных сфер жизни. Психологическое консультирование и сопровождение семьи имеет два источника. Во-первых, знания, полученные в процессе эмпирических исследований по психологии семьи, закрепленные в соответствующих статьях и отдельных монографиях. В этом случае основным методом оказания воздействия становится доведение до клиента имеющей отношение к его проблемам психологической информации. Во-вторых, представления о семье и методы работы, сложившиеся в непосредственной практике работы с семьями. Эту совокупность знаний принято называть семейной терапией. Несмотря на наличие двух этих источников на практике в подавляющем большинстве случаев мы встречаемся с тем, что психолог-консультант, работающий с семьей, тяготеет к одному источнику или использует эклектический подход в комплексной консультативной технологии работы с семьями. На сегодняшний день наблюдается кризис института семьи в белорусском обществе, что обусловливает востребованность консультирования по вопросам супружеских и парных отношений, детско-родительских и сиблинговых отношений. Необходимо отметить, что основной фокус учебной дисциплины «Психология семьи и семейное консультирование» лежит в области системного подхода с его теоретическими идеями и разработанными методами диагностики и консультирования. Цели и задачи учебной дисциплины Цель учебной дисциплины – подготовка специалистов, обладающих компетенциями в области консультирования семьи и отдельных ее членов в соответствии с их запросами. Задачи учебной дисциплины: - получение магистрантами систематизированных сведений о семейной системе, ее параметрах и функциях; - формирование представлений о профессиональной позиции консультанта, способах установления контакта с семьей; - овладение навыками прояснения запроса и ведения сеттинга с участием всей семьи, а также без семьи с участием отдельных ее членов; - овладение практическими умениями в области разных системных техник, используемых при работе с семьей. Место учебной дисциплины в системе подготовки специалиста с углубленным высшим образованием (магистра). Учебная дисциплина «Психология семьи и семейное консультирование» относится к модулю «Психологическое консультирование» компонента учреждения образования. Связи с другими учебными дисциплинами, включая учебные дисциплины компонента учреждения высшего образования, дисциплины специализации и др. Программа дисциплины строится с опорой на такие дисциплины как «Теория и практика психологического консультирования», «Кризисная психология». Требования к компетенциям Освоение учебной дисциплины «Психология семьи и семейное консультирование» должно обеспечить формирование следующей специализированной компетенции: СК – 5. Применять различные психотерапевтические подходы для стимуляции эффективного взаимодействия в семьях и супружеских парах. В результате освоения данной дисциплины магистрант должен: знать: - особенности функционирования семьи как системы и ее основные параметры; - основные стадии жизненного цикла семьи и нормативные кризисы, возникающие на каждой з них; - феноменологию ненормативных кризисных событий, с которыми сталкивается семья; - принципы и правила организации сеттинга при работе с семьей; уметь: - выявлять запросы семьи и отдельных ее членов на консультативную работу; - собирать системную информацию о семье и формулировать консультативные гипотезы; - применять системные техники в работе с семьей и с отдельными ее членами: системные вопросы, циркулярное интервью, генограмму, комментирование, семейную скульптуру и другие метафорические техники; иметь навык: - установления контакта с семьей и отдельными ее членами; - проведения циркулярного интервью; - использования техниками системной семейной терапии для работы с разными проблемы, возникающими в семье и супружеских отношениях; - организации и проведения консультативных сессий Преподавание и изучение учебной дисциплины осуществляется в виде лекций, семинарских занятий. Основу теоретического обучения студентов магистратуры составляют лекции. Они должны дать систематизированные основы знаний об основных параметрах семьи как системы, базовых принципах семейного консультирования, системных техника работы и специфических особенностях организации и проведения консультативных сеттингов с семьей и супружеской парой. Самостоятельная работа магистрантов предназначена для закрепления и углубления полученных знаний, и включает подготовку к семинарским занятиям, а также изучения дополнительных тем и литературы, выполнения практических заданий, подготовки рефератов и контрольных работ по наиболее актуальным вопросам учебной дисциплины. Структура учебной дисциплины Дисциплина изучается в 1 семестре очной и заочной формы получения углубленного высшего образования. Всего на изучение учебной дисциплины «Психология семьи и семейное консультирование» отведено: – для очной формы получения углубленного высшего образования 108 часов, в том числе 52 аудиторных часа, из них: лекции – 18 часов, практические занятия - 18 часов (в том числе с применением дистанционных образовательных технологий – 4 ч/ДОТ), семинарские занятия – 16 часов (в том числе с применением дистанционных образовательных технологий 6 ч/ДОТ). – для заочной формы получения углубленного высшего образования – 16 аудиторных часов, из них: лекции – 8 часов, семинарские занятия – 8 часов. Трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Форма промежуточной аттестации по учебной дисциплине – зачет. Wed, 05 Jul 2023 00:00:00 GMT https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/323235 2023-07-05T00:00:00Z