https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/165062 Wed, 15 Apr 2026 12:35:04 GMT 2026-04-15T12:35:04Z https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/165510 Заглавие документа: Научные метафоры в автобиографических нарративах студентов естественнонаучной и гуманитарной образовательных субкультур Авторы: Фофанова, Г. А. Аннотация: В статье представлены результаты качественного и количественного анализа автобиографических нарративов студентов естественнонаучных и гуманитарных образовательных субкультур. Научные метафоры трансформируются индивидуальным опытом студентов и проявляются в нарративах. Эта трансформация рассматривается как признак интердетерминации образовательных субкультур и диалогической самости. Представлены научные метафоры, выполняющие функцию интеграции различных образовательных субкультур («зона контакта»), а также обоснованы возможности расширения «зоны контакта» и развития «диалогического пространства» образовательных субкультур и самости студентов. = Тhe results of qualitative and quantitative analysis of autobiographical narratives of students of natural and humanitarian educational subcultures are described in the article. Scientific metaphors are transformed by individual experiences and manifest in students’ self-narratives. This transformation is an evidence of interdetermination between students’ Dialogical Self and educational subcultures. Scientific metaphors performing integrating function between educational subcultures are described («contact zone»). Opportunities of «contact zone» and «dialogical space» of educational subcultures and students’ self are explicated Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/165510 2016-01-01T00:00:00Z https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/165508 Заглавие документа: Атрибутивное сопровождение межличностных конфликтов Авторы: Смирнова, Ю. С. Аннотация: В статье анализируются особенности атрибутирования в межличностных конфликтах. Отмечается, что атрибутирующим субъектам присуща самозащитная тенденция к использованию внешней атрибуции при объяснении конфликта. Рассматриваются факторы, обусловливающие различия в содержании атрибуции в межличностных конфликтах: 1) характеристики атрибутирующего субъекта; 2) соотношение характеристик оппонентов и специфика отношений между ними; 3) характеристики конфликта и контекста его протекания. Выводы обсуждаются с позиций поиска условий, обеспечивающих деэскалацию конфликта и достижение взаимопонимания между его участниками. = Attributions in interpersonal conflicts are analyzed in the article. The self-defensive tendency to use external attributions in conflict explanation is indicated. The factors that determine the attribution content in interpersonal conflicts are considered: 1) attribution subject’s characteristics; 2) relations between opponents and their characteristics; 3) conflict characteristics and the context. The findings are discussed in the context of de-escalation conditions and the achievement of mutual understanding between conflict participants. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/165508 2016-01-01T00:00:00Z https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/165507 Заглавие документа: Представления о здоровье у курящих студентов Авторы: Фролова, Ю. Г. Аннотация: В статье представлен анализ данных полуструктурированных интервью с курящими студентами. Было обнаружено, что психологическое благополучие и свобода самореализации являются важнейшими критериями здоровья в данной выборке. Респонденты полагают, что урон здоровью, наносимый курением, может быть компенсирован за счет других видов самосохранительной активности. Показано отсутствие у респондентов четких представлений о никотиновой зависимости. Выдвинуты предположения о причинах недостаточной эффективности информации о вреде курения. = The paper presents the analysis of semi-structured interviews with smoking students. It was found that psychological well-being and freedom of self-realization is an important criterion of health in this sample. Respondents believe that the damage to health caused by smoking can be compensated at the expense of other types of self-preservation activity. The absence of the respondents’ clear understanding of nicotine addiction is demonstrated. Reasons for the lack of effectiveness of information about the dangers of smoking are suggested. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/165507 2016-01-01T00:00:00Z https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/165506 Заглавие документа: Осознание субъектной реальности младшими школьниками и подростками с задержкой психического развития Авторы: Поляков, А. М.; Сергеева, П. С. Аннотация: В статье представлены результаты эмпирического исследования осознания субъектной реальности младшими школьниками и подростками с задержкой психического развития. Способность к осознанию субъектной реальности связывается с проблемой построения субъект-субъектных отношений и сотрудничества с другими людьми. «Психологическим орудием» осознания субъектной реальности выступает символ. Символ понимается как культурная форма презентации субъектной реальности, опосредствующая отношения и взаимодействие двух или более субъектов. Описана оригинальная экспериментальная методика изучения осознания символически представленной субъектной реальности. Выявлены трудности вычленения субъектной реальности и преобладание устойчиво объектного типа отношения к символам у школьников с задержкой психического развития (значимые различия по U-критерию Манна-Уитни с контрольной группой у испытуемых обоих возрастов). Данная особенность рассматривается как препятствие в построении детьми и подростками субъект-субъектных отношений и может служить мишенью для психологической коррекции. = The article presents the results of empirical studies of subject awareness of the subject reality by young schoolchildren and adolescents with learning disabilities. The ability to recognize the reality of a subject associated with the construction of subject-subject relations and cooperation with other people. The symbol is «mental tool» for awareness of the subject reality. Symbol is understood as a cultural form of presentation of subject reality, mediating the relationship and interaction between two or more subjects. The original experimental methods for studying the awareness of the symbolic representation of subject reality is described in the article. The difficulty of isolating the subject reality and the predominance of the stable object type of relation to symbols by schoolchildren with learning disabilities (significant differences for U-Mann-Whitney test with a control group of the subjects of the both ages) were revealed. This feature is considered an obstacle to the construction of subject-subject relations by children and adolescents and could serve as a target for psychological correction. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/165506 2016-01-01T00:00:00Z