<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns="http://purl.org/rss/1.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
  <channel rdf:about="https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/305720">
    <title>ЭБ Коллекция:</title>
    <link>https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/305720</link>
    <description />
    <items>
      <rdf:Seq>
        <rdf:li rdf:resource="https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/312078" />
        <rdf:li rdf:resource="https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/305721" />
      </rdf:Seq>
    </items>
    <dc:date>2026-04-21T11:55:21Z</dc:date>
  </channel>
  <item rdf:about="https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/312078">
    <title>Практикум для студентов юридических специальностей. Эвристические задания, занятия, интернет-занятия : учеб.- метод. пособие / под общ. ред. А. Д. Короля</title>
    <link>https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/312078</link>
    <description>Заглавие документа: Практикум для студентов юридических специальностей. Эвристические задания, занятия, интернет-занятия : учеб.- метод. пособие / под общ. ред. А. Д. Короля
Авторы: Король, А. Д.
Аннотация: Приведены рекомендации по разработке эвристических заданий, занятий, интернет-занятий для студентов юридических специальностей. Представлены методические разработки участников программы повышения квалификации «Технологии эвристического диалога: как обучать всех по-разному, но одинаково». Для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по специальностям «правоведение», «экономическое право», «политология».</description>
    <dc:date>2023-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/305721">
    <title>Монологичность общения как проблема атомизации школы: герменевтический взгляд</title>
    <link>https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/305721</link>
    <description>Заглавие документа: Монологичность общения как проблема атомизации школы: герменевтический взгляд
Авторы: Король, А. Д.
Аннотация: В статье рассматривается проблема атомизма в педагогике сквозь призму понимания и общения, составляющих канву герменевтического подхода. В качестве основной причины атомизации общения в школе автор представляет монологичность образовательной системы как передачу достижений человечества от учителя к ученику на всех его уровнях – смысловом, целевом, содержательном, технологическом. Одинаковость готовой транслируемой информации разным ученикам предполагает одинаковость ответов учеников «на выходе». Монолог в образовании приводит к дефициту&#xD;
понимания учеником самого себя, Другого и окружающего мира. Это атомизирует общение в школе как сферу учебного разговора, снижает мотивацию к самопознанию и познанию объектов окружающего мира. Безличная информация порождает дистанцию между своим и чужим, между субъектом и объектом. Одним из направлений преодоления подобного атомизма в школе видится усиление «педагогической соборности», – построение диалогичного образования, когда методологической доминантой выступает вопрос ученика, а не учителя. В частности, рассматриваются дидактические&#xD;
основы молчания ученика, которое порождает его способность к самопознанию и открытию.</description>
    <dc:date>2023-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </item>
</rdf:RDF>

