https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/227935 2026-04-20T22:56:32Z https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/228397 Заглавие документа: Постнеклассическая наука: «женский взгляд» и «гендерный диалог» в химии Авторы: Янчук, Е. И. Аннотация: Статья посвящена рассмотрению инновационного сдвига в понимании науки, выразившегося в смене типов научной рациональности (классический, неклассический и постнеклассический), произошедшей в последней трети ХХ века. Эта трансформация затрагивает важнейшие составляющие науки как деятельности: объект и предмет научного исследования, средства и методы его осуществления, применимость разнообразных познавательных стратегий. В фокусе внимания оказывается субъект научно-исследовательской деятельности, находящийся под влиянием разнообразных социокультурных факторов. Последнее сказывается и на организации современной науки, в том числе университетской, специфика которой состоит в органичном переплетении научно-исследовательской деятельности и разнообразных образовательных практик. Подчеркиваются важность и актуальность рассмотрения гендерной проекции в понимании исследовательской и образовательной деятельности в науке, в том числе в химии. Указанная проекция позволяет институализировать «женский» способ познания, который представлен конструктом «женский взгляд». 2013-01-01T00:00:00Z https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/228395 Заглавие документа: Некоторые аспекты преподавания химии в контексте Болонского процесса Авторы: Хмылко, Л. И.; Малашонок, И. Е. Аннотация: Рассмотрены вопросы адаптации студентов I курса химико-технологических специальностей в Белорусском государственном технологическом университете к требованиям высшей школы на современном этапе. Обобщен опыт преподавания дисциплин «Теоретические основы химии» и «Неорганическая химия» на кафедре общей и неорганической химии, проведена оценка самостоятельной работы студентов. Отмечено, что использование таких элементов Болонской системы, как тестирование, модульно-рейтинговая система оценки знаний, является проблемным на первом году обучения в вузе, поскольку большинство студентов I курса не обладают достаточным уровнем подготовки по химии, не умеют работать самостоятельно с литературой, грамотно вести конспекты. Указано на важную роль в учебном процессе усиления в работе контролирующей и консультирующей функций преподавателей, активизации самостоятельной работы студентов и на особенную актуальность этого для иностранных студентов. 2013-01-01T00:00:00Z https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/228394 Заглавие документа: Формирование химических компетенций у будущих агроинженеров Авторы: Слонская, С. В.; Бутылина, И. Б.; Кожич, Д. Т. Аннотация: Описан опыт применения инновационной модульной образовательной технологии на кафедре химии Белорусского государственного аграрного технического университета. Дисциплина «Химия» изучается на I курсе и включает 68 аудиторных часов; содержание курса базируется на типовой программе и учебном плане. Разработанная модульная рабочая программа имеет ряд преимуществ в сравнении с классической и структурируется как совокупность модулей, объединенных одной ведущей общедидактической целью. Указаны преимущества и недостатки модульной технологии по сравнению с классическими формами преподавания. Основные недостатки – потеря целостности восприятия дисциплины и увеличение реальной нагрузки преподавателя. 2013-01-01T00:00:00Z https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/228393 Заглавие документа: Формирование информационной компетентности при изучении химии – залог качественной подготовки специалистов агрономического профиля при изучении почвоведения Авторы: Поддубный, O. A.; Поддубная, O. В. Аннотация: Представлен анализ роли компетентностного обучения химии в подготовке специалистов агрономического профиля, поскольку такое обучение составляет теоретическую основу многих общебиологических и специальных дисциплин. Оно дает студентам представления об основных процессах и реакциях, протекающих с соединениями металлов при химическом загрязнении почв; обеспечивает возможность организовывать и проводить исследования, направленные на оценку характера и степени техногенного загрязнения почв; позволяет выработать умения выбирать наиболее подходящие для этого методы анализа, обрабатывать и представлять информацию. Проанализирован опыт изучения специальных дисциплин при подготовке специалистов агрономического профиля, успешно освоивших курсы химических дисциплин. 2013-01-01T00:00:00Z