ЭБ Коллекция:
https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/15020
2024-03-28T14:25:13ZPredictors of anxiety in the COVID-19 pandemic from a global perspective: Data from 23 countries
https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/289107
Заглавие документа: Predictors of anxiety in the COVID-19 pandemic from a global perspective: Data from 23 countries
Авторы: Kasparova, Elena; Collaboration
Аннотация: Prior and ongoing COVID-19 pandemic restrictions have resulted in substantial changes to everyday life. The pandemic and measures of its control affect mental health negatively. Self-reported data from 15,375 participants from 23 countries were collected from May to August 2020 during the early phases of the COVID-19 pandemic. Two questionnaires measuring anxiety level were used in this study—the Generalized Anxiety Disorder Scale (GAD-7), and the State Anxiety Inventory (SAI). The associations between a set of social indicators on anxiety during COVID-19 (e.g., sex, age, country, live alone) were tested as well. Self-reported anxiety during the first wave of the COVID-19 pandemic varied across countries, with the maximum levels reported for Brazil, Canada, Italy, Iraq and the USA. Sex differences of anxiety levels during COVID-19 were also examined, and results showed women reported higher levels of anxiety compared to men. Overall, our results demonstrated that the self-reported symptoms of anxiety were higher compared to those reported in general before pandemic. We conclude that such cultural dimensions as individualism/collectivism, power distance and looseness/tightness may function as protective adaptive mechanisms against the development of anxiety disorders in a pandemic situation.2021-01-01T00:00:00ZТревожность и агрессия в условиях COVID-19: половые и культурные различия (на примере Минска и Москвы)
https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/289078
Заглавие документа: Тревожность и агрессия в условиях COVID-19: половые и культурные различия (на примере Минска и Москвы)
Авторы: Burkova, V.; Kasparova, E.; Butovskaya, М.
Аннотация: В статье представлены на примере двух крупных городов (столиц) – Москвы (Россия) и
Минска (Беларусь) – результаты исследования культурных и половых различий уровня тревожности и агрессии во время первой волны пандемии COVID-19 в зависимости от принятых
мер в каждой стране.2021-01-01T00:00:00ZCross-cultural perspectives on the role of empathy during covid-19’s first wave
https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/289066
Заглавие документа: Cross-cultural perspectives on the role of empathy during covid-19’s first wave
Авторы: Kasparova, Elena
Аннотация: The COVID-19 pandemic has spread throughout the world, and concerns about psychological, social, and economic consequences are growing rapidly. Individuals’ empathy-based reactions towards others may be an important resilience factor in the face of COVID-19. Self-report data from 15,375 participants across 23 countries were collected from May to August 2020 during the early phases of the COVID-19 pandemic. In particular, this study examined different facets of empathy—Perspective-Taking, Empathic Concern, and Personal Distress, and their association with cross-cultural ratings on Individualism, Power Distance, The Human Development Index, Social Support Ranking, and the Infectious Disease Vulnerability Index, as well as the currently confirmed number of cases of COVID-19 at the time of data collection. The highest ratings on Perspective-Taking were obtained for USA, Brazil, Italy, Croatia, and Armenia (from maximum to minimum); on Empathetic Concern, for the USA, Brazil, Hungary, Italy, and Indonesia; and on Personal Distress, from Brazil, Turkey, Italy, Armenia, Indonesia. Results also present associations between demographic factors and empathy across countries. Limitations and future directions are presented.2021-01-01T00:00:00ZПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕЙ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДИАЛОГОВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/263971
Заглавие документа: ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕЙ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДИАЛОГОВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
Авторы: Асташова, Н. А.; Бондырева, С. К.; Жук, О. Л.
Аннотация: Необходимость подготовки будущих учителей
к реализации идей поликультурного образования обусловлена потребностью
на очередном цивилизационном витке создания новой школы и воспитания
такого человека, для которого интериоризация общечеловеческого и национального наследия станет началом консолидации с социумом и импульсом
дальнейшего развития общества, культуры и собственной личности. Решить
эту задачу позволяет активизация ресурсов диалогового образовательного
пространства, где диалог в различных его модификациях выступает педагогическим инструментом, с помощью которого интегрируются различные культурные сферы и стимулируется созидательная деятельность учащихся как
граждан многокультурного мира.
Цель статьи – представить варианты организации теоретической и практической подготовки студентов педагогических специальностей к эффективной
и творческой профессиональной деятельности в диалоговом образовательном
пространстве, функционирующем на стыке взаимодействия и взаимопроникновения разных культур. Методология и методы. В ходе выполнения исследования использовались и переосмысливались научные концепции гуманистического, культурологического и диалогического подходов к образованию. Ключевым в работе является гуманистический подход, поскольку он составляет базис поликультурного обучения и воспитания и позиционирует центральное положение личности в межнациональном диалоге. Культурологический подход ориентирован на
постижение сути социокультурных процессов, ценностей, уникальных традиций и обычаев разнообразных этносов и на адаптацию обучающихся к имеющейся мультиэтнической среде при сохранении своей национальной идентичности. Диалогический подход, соединяющий потенциал гуманистической
и культурологической концепций, призван обеспечить взаимодействие разных культур на принципах плюрализма и толерантности.
Результаты и научная новизна. Обозначена цель поликультурного образования в России – разностороннее развитие личности на основе общечеловеческих и национальных ценностей, направленное на сохранение этнокультурного многообразия народов, населяющих страну. Сформулированы отвечающие вызовам времени узловые теоретические положения такого образования, доминантой в которых выступает генерирование у субъектов межнационального диалога терпимости и уважения к иному образу жизни и ментальным (интеллектуальным) ценностям других этносов. Обозначены предпосылки
мобилизации гуманистического потенциала личности учителя и ученика при
моделировании и освоении этнокультурного компонента образования на собственно этническом, общенациональном и мировом уровнях. Охарактеризованы принципы системы поликультурного образования: преемственность,
дифференциация и разнообразие, креативность, культурная целостность, объемная (стереоскопическая) картина мира, полилингвальность, вариативность.
Дано определение диалогового пространства образования, трактующегося как
специально сконструированная среда позитивного поликультурного сотрудничества обучающихся и учителя.
Практическая значимость. Материалы исследования могут быть использованы в практике высшего педагогического образования для совершенствования его качества и формирования у будущих учителей поликультурной компетентности.2019-01-01T00:00:00Z