ЭБ Коллекция:https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/3275852026-04-21T08:53:24Z2026-04-21T08:53:24ZКак философия влияет на смыслы и цели образования?Король, А. Д.https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/3400342026-01-17T03:56:49Z2025-01-01T00:00:00ZЗаглавие документа: Как философия влияет на смыслы и цели образования?
Авторы: Король, А. Д.2025-01-01T00:00:00ZЧто такое рефлексия ученика?Король, А. Д.https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/3400332026-01-17T03:56:48Z2025-01-01T00:00:00ZЗаглавие документа: Что такое рефлексия ученика?
Авторы: Король, А. Д.
Аннотация: «С тех пор как я приехал в эту страну, я не встречал ни одного человека, который мог бы выразить свои взгляды на жизнь из самой глубины своего существа. Я встречал «великих» людей, ученых, писателей и философов в Лондоне, Нью-Йорке и Бостоне. Но все они способны только говорить о том, что думают другие. Они казались мне людьми-кулями, набитыми множеством чужих идей. У них нет ни одной своей мысли. Они оперируют чужими мыслями, идеями и чувствами»2025-01-01T00:00:00ZМетодология научного познания и эвристического обученияКороль, А. Д.https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/3400322026-01-17T03:56:48Z2025-01-01T00:00:00ZЗаглавие документа: Методология научного познания и эвристического обучения
Авторы: Король, А. Д.
Аннотация: На первом этапе методология познания любого объекта требует выделения его среди других объектов, рассмотрения с внешней стороны, доступной непосредственному созерцанию. Это в целом коррелируется постановкой группы вопросов «Что?». Второй этап исследования - описание свойств объекта, для чего требуется расчленение целого на части, изучение каждой из них по отдельности, сравнение их друг с другом, установление закономерностей. Данному этапу познания соответствует постановка группы вопросов «Как?». Определение связей между выделенными свойствами, выявление причин и следствий, установление закономерностей и законов требуют от исследователя объяснения познанного. Поэтому на третьем этапе качественно различные свойства, стороны объекта синтезируются, что находит отражение в группе вопросов «Почему?». Такова последовательность основных этапов и дидактической эвристики2025-01-01T00:00:00ZВопросы – путь к знаниюКороль, А. Д.https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/3400312026-01-17T03:56:47Z2025-01-01T00:00:00ZЗаглавие документа: Вопросы – путь к знанию
Авторы: Король, А. Д.
Аннотация: А вы знаете, что дети могут в течение дня задать более 400 вопросов? Ведь для того чтобы знать, надо много спрашивать. А сколько вопросов можете придумать вы? Придумайте 5-10 вопросов вашему учителю или родителям, чтобы узнать, что такое ЗНАНИЕ. Вопросы могут начинаться со слов «Что?», «Как?», «Почему?», «Можно ли?» и других.2025-01-01T00:00:00Z