ЭБ Коллекция:https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/3182152026-04-21T14:40:25Z2026-04-21T14:40:25ZОрганизация и пути реализации целевой подготовки инженерных кадров для предприятий Республики Беларусь (из опыта работы Белорусского национального технического университета)Харитончик, С. В.Афанасьева, Н. А.Якушенко, К. В.https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/3182462024-09-14T04:25:14Z2024-01-01T00:00:00ZЗаглавие документа: Организация и пути реализации целевой подготовки инженерных кадров для предприятий Республики Беларусь (из опыта работы Белорусского национального технического университета)
Авторы: Харитончик, С. В.; Афанасьева, Н. А.; Якушенко, К. В.
Аннотация: В статье рассматриваются подходы к реализации целевой подготовки специалистов в учреждениях высшего образования (на примере работы БНТУ), необходимость дальнейшего развития совместной системной работы УВО − предприятие – заказчик кадров для мотивирования абитуриентов к поступлению и обучению на условиях целевой подготовки в высших учебных заведениях, намечены задачи для реализации совершенствования организации приема, обучения и мотивации абитуриентов.2024-01-01T00:00:00ZСравнительный анализ эффективности обучения студентов по дисциплине «Введение в биотехнологию» в дистанционной и аудиторной формахХодосовская, А. М.Русь, О. Б.Покрышкина, Е. В.Шибко, Н. В.Евтушенков, А. Н.https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/3182452024-09-14T04:25:19Z2024-01-01T00:00:00ZЗаглавие документа: Сравнительный анализ эффективности обучения студентов по дисциплине «Введение в биотехнологию» в дистанционной и аудиторной формах
Авторы: Ходосовская, А. М.; Русь, О. Б.; Покрышкина, Е. В.; Шибко, Н. В.; Евтушенков, А. Н.
Аннотация: Приведены результаты сравнения итоговой успеваемости студентов по учебной дисциплине «Введение в биотехнологию», обучающихся дистанционно (2020/2021 учебный год) и аудиторно (2021/2022 учебный год) (всего 135 человек), и социологического опроса студентов 3-го курса, изучавших данную дисциплину дистанционно на втором году обучения. Исследование не выявило достоверных различий в экзаменационных оценках студентов обеих исследуемых групп. 44,6 % респондентов считают для себя более предпочтительной аудиторную форму обучения, и только 37,5 % опрошенных отметили дистанционную форму проведения лабораторных занятий по данной дисциплине как оптимальную.2024-01-01T00:00:00ZАкадэмічнае эсэ: змест, структура, рэцэнзаваннеЛянцэвіч, В. М.https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/3182432024-09-14T04:25:19Z2024-01-01T00:00:00ZЗаглавие документа: Акадэмічнае эсэ: змест, структура, рэцэнзаванне
Авторы: Лянцэвіч, В. М.
Аннотация: У артыкуле разглядаецца эсэ як жанр акадэмічнага пісьма, які выкарыстоўваецца ў вучэбным працэсе вышэйшай школы. Аўтар звяртаецца да гісторыі фарміравання жанру эсэ, вызначае адметныя рысы акадэмічнага эсэ, падкрэслівае яго неабходнасць для навучальнага працэсу, вылучае стылявыя асаблівасці, дае рэкамендацыі па структуры эсэ ў розных яго
варыянтах. Метадычныя парады суправаджаюцца схемамі, а таксама ўрыўкамі з рэальных работ студэнтаў, дасланых на конкурс на лепшае эсэ па міжнародным гуманітарным праве, які штогод праводзіцца ў Міжнародным універсітэце «МІТСО».2024-01-01T00:00:00ZПотенциал образовательного сегмента Республиканской информационно-образовательной среды и обеспечение преемственности уровней общего среднего и высшего образования в условиях цифровизацииЛозицкий, В. Л.https://elib.bsu.by:443/handle/123456789/3182422024-09-14T04:25:12Z2024-01-01T00:00:00ZЗаглавие документа: Потенциал образовательного сегмента Республиканской информационно-образовательной среды и обеспечение преемственности уровней общего среднего и высшего образования в условиях цифровизации
Авторы: Лозицкий, В. Л.
Аннотация: В статье исследуется проблематика изучения технико-технологического и дидактического потенциала компонентов подсистемы специфической среды взаимодействия субъектов образовательной и учебной деятельности – образовательного сегмента единой Республиканской информационно-образовательной среды в Республике Беларусь. На основании
сущностного феноменологического понимания характеристик и функциональности компонентов среды, а также детерминирующих факторов ее развития автором выделены организационно-педагогические условия применения высокотехнологичного инструментария для обеспечения преемственности в условиях непрерывного образования и его цифровой трансформации.2024-01-01T00:00:00Z