Обучение английскому языку профессиональной деятельности с применением элементов современной методики CLIL

Abstract

Статья посвящена роли предметно-языкового интегрированного образования в обучении студентов вузов. Рассматриваются основные аспекты применения методологии предметно-языкового интегрированного обучения и проблемы, связанные с внедрением и использованием данного метода в учебный процесс на занятиях по английскому языку профессиональной деятельности. Приводятся примеры наиболее успешного применения элементов методики, такие как симуляция, при которой студенты обсуждают проблему или серию взаимосвязанных проблем в определенных условиях; веб-квест, целью которого является приобретение и интеграция знаний в систему, а также глубокий анализ и преобразование прослушанной или прочитанной информации в определенное понимание. Делается вывод о том, что применение интегрированного обучения в вузе зависит от различных факторов, поэтому наиболее оптимальной является частичная интеграция.